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在TRIZ 理論培訓的過程中，TRIZ理論不僅規定了人要有創新思維能力和創新思維方法，還通過定量分析將過去被認為是粗心大意、不規律的自主創新發明放到關系式的表達方式和方式中，使自主創新發明變得固定、有規律、有規律。

TRIZ理論的創始人對多項專利進行了科學研究，分析、總結、提煉了發明的40個基本原理。這一基本原則體現了TRIZ，對創新能力問題的認識，使創造發明成為人人都可以為之努力的主題活動。發明的40個基本原理中，一物多用、斜圖法、替代法等用法尤為常見。

除了發明的基本原理外，TRIZ理論還有很多統計分析方法，如函數裁剪法、小人法、金魚法、物場分析法等。物內場分析是指從物理物質和場的角度分析和構造技術系統軟件的理論方法論。

這是解決TRIZ。在物質-場實體模型的定義中，物質是指某一類塊或整個過程，視具體情況而定，可以是所有系統軟件、子系統或系統軟件中的單個塊，甚至是自然環境。場是指某種動作所需要的技能或方法，一般是一些動能方法，如:電磁場、重力場、電磁能、能量、機械能、化學能、聲音、光的聚集等等。對象-字段分析是在TRIZ Basic 理論中進行此分析的專用工具，用于創建與現有系統軟件或新技術應用系統軟件問題相關的動作實體模型。

通過TRIZ 理論培訓對該系統的學習和培訓，使我們的員工對TRIZ理論產生了更深的興趣。也許這還不夠。在以后的工作和生活中，我想加深對TRIZ理論的學習，逐步應用到工作和社會實踐中去處理一些具體的問題。